Trabajos más destacados de Geomorfología

Según mi "modesta" opinión, los mejores trabajos han sido los siguientes:

• Con una calificación de sobresaliente (por orden de puntuación), los trabajos de los grupos 9 y 2 (empatados) de 4º C, grupo 8 de 4º A y grupo 10 de 4º C, grupo 2 de 4º A y los grupos 4 y 1 de 4º A, así como el grupo 5 de 4º C.
• Con una calificación de notable alto, el trabajo del grupo 9 de 4º A, así como los de los grupos 1 y 6 de 4º C.
• Con una calificación de notable, el trabajo del grupo 10 de 4º A, así como los de los grupos 3, 4 y 7 de 4º C.

Globalmente,  4º C ha obtenido mejores resultados con un 7,95 de media. 4º A ha obtenido un 7,60 de media, solo unas décimas por detrás.

 Y, como de muestra vale un botón (en este caso, dos),  he elegido las siguientes presentaciones, una de paisaje granítico y otra de paisaje volcánico:

Paisaje granítico

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Geomorfología litológica

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¡Enhorabuena a todos!

El mejillón, por dentro y por fuera

A partir de esta semana los alumnos de Biología y geología van a realizar una práctica sobre la disección del mejillón (Mytilus edulis o Mytilus galloprovincialis). Para que preparéis bien lo que vamos a hacer en el laboratorio, os muestro algunas imágenes:

Aspecto exterior
Fuente: http://practicasina2013.weebly.com/clase-bivalvia.html

Interior de la concha
Fuente: http://punqueibiologia.blogspot.com.es/2014/05/diseccion-del-mejillon.html

Morfología externa e interna del molusco sin la concha
Fuente: http://www.mclibre.org/otros/daniel_tomas/laboratorio/Mejillon/mejillon.html

Y unos vídeos muy interesantes:

Práctica de GIS (SIG) con Google Earth

Para completar de forma práctica el apartado sobre dinámica de la geosfera y tectónica de placas, podemos utilizar Google Earth, un programa informático gratuito (aunque hay una versión de pago) similar a un Sistema de Información Geográfica (SIG o GIS, en su acrónimo inglés de Geographic Information System), con distintas capas de información que hay que activar (en el grupo Galería, activad las capas de terremotos y de volcanes),  y así hacer "méritos" cara a la tercera y última evaluación, tenéis que contestar, mediante un documento (con las capturas de pantalla correspondientes) donde figure vuestro nombre y apellidos, las siguientes cuestiones:

1. Hay que localizar el punto caliente de las islas Hawaii y anotar la altitud y tipo de volcán del Kilauea.
2. Desplazaros al Rift Valley africano e indicad el nombre de tres volcanes de Kenia cercanos al sur del lago Turkana.
3. Averiguar la fecha, profundidad y magnitud Richter de un terremoto de magnitud igual o mayor que 8 en la costa de Perú.
4. Indicar la situación geográfica (latitud y longitud de la zona central) del mayor glaciar de Islandia e indicar el nombre y la altura del volcán  situado en la parte noroeste de dicho glaciar.
5. Investigar si ha ocurrido algún sismo de magnitud Richter igual o mayor que 9 en la costa este del Japón. Si lo hay, indicar fecha y profundidad en km.
6. Investigar si ha ocurrido algún sismo de magnitud Richter igual o mayor que 8 cerca del cabo San Vicente. Si lo hay, indicar fecha y profundidad en km.

Clic en la imagen para ampliarla

Además, hay que contestar esta cuestión:

¿Qué relación tiene cada una de las zonas geográficas anteriormente citadas con la Tectónica de placas? Os recomiendo descargar el fichero para Google Earth con los terremotos en tiempo real y los límites de las placas. Más información sobre volcanes en Google Earth Community.

Tenéis de plazo para contestar hasta el 30 de abril de 2016 (inclusive)

Trabajo de Geomorfología

Pan de Azúcar en Río de Janeiro, Brasil

Para completar el bloque temático de Geología, os planteo la realización de una presentación, con las pertinentes imágenes comentadas (a ser posible, de paisajes españoles), respecto de los siguientes temas relacionados con la Geomorfología:

• Modelado o paisaje glaciar (grupo 1).
• Modelado o paisaje periglaciar (grupo 2).
• Modelado templado y húmedo (grupo 3).
• Modelado árido y subárido (grupo 4).
• Modelado intertropical (grupo 5).
• Paisaje en rocas detríticas (grupo 6).
• Paisaje volcánico (grupo 7).
• Paisaje granítico (grupo 8).
• Paisaje cárstico (grupo 9). 
• Geomorfología estructural o tectónica (grupo 10).

Los grupos de trabajo serán de tres alumnos, excepto el grupo 10 de 4A que será de 4 componentes.

Desfiladero de los Gaitanes, Málaga

Podéis buscar información y ver ejemplos de imágenes (la mayoría de "cosecha" propia) en varios álbumes de picasaweb: Geomorfología de España; La Pedriza y paisaje granítico;  Modelado cárstico; Geomorfología internacional; Relieve volcánico y muchos más que existen en la Red.

El plazo de presentación del trabajo finaliza el 6 de mayo (inclusive) para los alumnos de 4º A y el 13 de mayo (inclusive) para los alumnos de 4º C.

Emulando a Watson y Crick

Modelo en doble hélice del ADN realizado por unas alumnas de 4º de ESO, utilizando un kit de montaje:

La evolución biológica mediante presentaciones

A partir de esta semana estudiaremos el tema de la evolución biológica, para ello utilizaremos unas estupendas presentaciones del Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga) y así desarrollar los contenidos del tema.

Evolución 1.- Fijismo y evolucionismo

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Evolución 2.- Pruebas evolutivas

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Evolución 3.- Teorías evolutivas

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Evolución 4.- Formación de nuevas especies

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Evolución 5.- Mecanismos evolutivos

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Fotografiando microorganismos del agua

Concedo el premio honorífico, en forma de subida de nota, a unas alumnas de 4º C que han sido capaces de "capturar" fotográficamente a un estupendo rotífero (¿del género Philodina?) en el agua de una charca:

Anatomía de un rotífero típico

Los rotíferos son organismos pluricelulares pseudocelomados, microscópicos, acuáticos y semiacuáticos, más conocidos en la Limnología por ser componentes del plancton (microplancton). Su nombre proviene del latín rota, que significa "rueda". Dicho nombre se refiere a las formas comunes de los cilios móviles del extremo anterior del cuerpo, que aparentan la rotación de ruedas microscópicas. Esta área ciliada, la ausencia de cilios externos en otras partes del cuerpo y los movimientos de la faringe masticadora sirven para distinguir a los rotíferos vivos de otros animales acuáticos.


Y, por último, unos vídeos sobre estos curiosos animales:

 

La vida en una gota de agua

La próxima semana vamos a intentar observar en el laboratorio distintos microorganismos presentes en el agua dulce. Para ello utilizaremos agua de una charca y un cultivo o infusión de protozoos previamente preparado.

Con un poco de suerte y habilidad podremos encontrarnos algunos ejemplares de los siguientes géneros:

Algunos géneros de protozoos dulceacuícolas

Fuente de las imágenes: http://www.mclibre.org/otros/daniel_tomas/laboratorio/Cultivo_protozoos/cultivo_protozoos.html

Para que os hagáis una idea de la impresionante vida que puede haber en una simple gota de agua, podéis ver también el siguiente vídeo:


Y otros dos vídeos sobre los microorganismos del agua de una charca y cómo criar rollizos paramecios (según el autor del vídeo):